2.1.5. Szakmódszertan III. kurzus

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
Oktató: Tomori Tímea (Nyíregyházi Egyetem)
 

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
A felsőoktatásban alkalmazott értékelési módszer/eljárás megnevezése: játékosított értékelés
 

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
Az értékelési eljárás felsőoktatási célcsoportja: osztatlan tanárképzésben tanuló hallgatói csoportban
 

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
Az értékelési eljárás korosztályi alkalmazása: 18–24 éves korosztály
 

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
Az értékelési módszer kompetenciafejlesztési területei: A hallgató ismerje meg a magyar nyelv és irodalom órákon használható 21. századi oktatási módszereket, módszertani elemeket, azokat legyen képes alkalmazni a gyakorlatban. A hallgató ismerje meg a magyartanár értékelési eszköztárát, annak hagyományos és modern lehetőségeit és azokat legyen képes alkalmazni a gyakorlatban.
 

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
A módszer alkalmazásának ideje: több éve
 

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
Az értékelés típusa: formatív, szummatív, diagnosztikus
 

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
Az értékelés funkciója: helyzetfeltárás, segítés, fejlesztés, minősítés
 

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
Az értékelés főbb eszköze(i): megfigyelés, tanulói önértékelés, társak értékelése, csoportmegbeszélés. Egyéb: írásbeli feladatok szöveges értékelése
 

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
Az értékelési eljárás jellemzője: Az oktató a hallgatót önmagához viszonyítja annak érdekében, hogy az önismeretét fejlessze.

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
Az oktató szerint az általa alkalmazott módszerben a hallgatók számára az értékelés szabályainak megértése könnyű.

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
Az oktató az általa alkalmazott módszert az egyéni oktatásszervezéshez sorolja.
 

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
Az értékelési módszer célja: Cél, hogy a pedagógusképzésben tanuló hallgatók megismerjék a különböző módszereket, módszertani elemeket, és azokat használni is tudják. Ennek alapvető eszköze lehet az, hogy saját élményt társítanak az adott módszerhez. Az offline jellegű játékosítás megtapasztalása egyúttal a kurzus értékelésének formája is a Szakmódszertan III. kurzuson. Az értékelési forma bármely kurzuson sikerrel használható, ha motiválni szeretnénk a hallgatókat arra, hogy minél jobb eredménnyel teljesítsék a tantárgyat.
 

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
Az alkalmazott értékelési módszer/gyakorlat leírása:

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
A játékosítás módszere a pontgyűjtésre épül. Egy-egy teljesített feladat meghatározott pontszámot ér. A feladatok teljesítésének a minősége is fontos szempont a visszajelzés alkalmával, illetve a megítélt/elért pontszámok is ennek függvényében adhatók. A módszer alkalmat biztosít arra, hogy a hallgatók a saját érdeklődésüknek megfelelően válasszanak a feladatok közül. Továbbá olyan feladattípusokat abszolváljanak, amelyekben jól érzik magukat. A választás lehetősége motivációt ad arra, hogy a hallgatónak igénye legyen a lehető legjobb eredménnyel teljesíteni a kurzust, továbbá az állandó visszajelzések miatt fejlődni is tudjon a szemeszter során. A pontrendszerhez rendelt értékelési skála egyúttal egyértelművé teszi a diák számára azt, hogy éppen milyen szintet ér el a teljesített pontjaival. Ez a módszer nagy súlyt fektet arra is, hogy a diákok saját tanulmányaikért felelősséget vállaljanak, számontartsák eredményeiket és a félév során folyamatosan készüljenek.

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
Az oktató által választott feladatok egy részéhez önreflexiót is szükséges csatolni, hiszen a cél az, hogy a reflektív pedagógussá válás útjára lépjenek a diákok. A legutóbbi kurzus alkalmával a feladatokhoz az oktató a következő pontszámokat és értékelési rendszert társította:

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
Fakultatív feladatok és pontszámok:

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
  • Óratervezet reflexióval (max. 25 pont)
  • Tematikus terv (max.10 pont)
  • Saját készítésű digitális feladatok az óratervezethez reflexióval (max. 20 pont)
  • Esszé: A 21. századi anyanyelvi oktatás lehetőségei (max. 50 pont)
  • Órai munka (óra végi ön- és társértékelés alapján) (max. 20 pont; 1 óra/max. 5 pont)
  • Önálló hospitálás – jegyzőkönyv készítése reflexióval (max. 30 pont)
  • Zh írása (max. 30 pont)
  • Tanórai kiselőadás választott módszertani témából egyeztetés alapján (ön- és társértékeléssel, valamint csoportmegbeszéléssel zárul) (max. 30 pont)

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
Pontok osztályzatokra váltása:

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
0–50 pont: elégtelen (1)

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
51–64 pont: elégséges (2)

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
65–80 pont: közepes (3)

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
81–90 pont: jó (4)

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
91–100 pont: jeles (5)
 

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
Az adott módszer eszközigénye: A kiadott feladatoktól függ.

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
Az értékelési módszer feltételei és körülményei (pl. korosztály, képzési szint, kompetenciák): A tanuló legyen elég önálló ahhoz, hogy képes legyen önmaga számontartani az eredményeit és a hiányosságait. Legyen megfelelően fejlett a felelősségérzete.
 

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
Az értékelési módszer alkalmazásának eddigi tapasztalatai (lásd: előnyök, esetleg nehézségek, illetve olyan figyelemre méltó körülmények, amelyek a módszer sikerességét/alkalmazhatóságát befolyásolják):

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
A módszer önmagában motiválta az eddigi kurzusok hallgatóit, hiszen korábban teljesítették a tantárgy alapfeltételeit a szokásosnál. A versengőbb attitűd is megmutatkozott, így mindig a lehető legmagasabb szint elérését tűzték ki célul a hallgatók, és addig gyűjtötték a pontokat, amíg önmagukhoz képest is kiemelkedő eredményeket tudtak elérni. Eleinte csak egymáshoz viszonyítva akartak magasabb pontokat szerezni, később a saját egyéni rekordjaik megdöntésére is hajlandóság mutatkozott.
 

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
Az értékelési módszer alkalmazhatósága más területeken: A játékosítás módszere minden olyan kurzus kapcsán alkalmazható, ahol az oktató figyelmet fordít a folyamatos értékelésre és a szinte azonnali visszajelzésre. A módosítás minden esetben a feladatok megváltoztatását jelenti, azaz a mérés tárgyát és szintjét.
 

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
Az értékelési módszerben rejlő fejlesztési lehetőség: A módszer alkalmazásakor akár csoportfeladatok, projektekben való részvétel is beépíthető a feladatok sorába.
 

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
Jó tanácsok az értékelési módszer alkalmazásához: A követelmények legyenek egyértelműek és mindenki számára könnyen elérhetőek. Időnként (kb. 3 hetente) figyelmeztessük a hallgatókat arra, hogy hány hét telt el a félévből és mennyi idejük van még a feladatok teljesítésére. Az értékelés során ne csak a beadott feladatok száma, hanem annak minősége is legyen mértékadó – ezt érdemes kiemelni a tantárgyleírásban is –, és a bevezető órán adjunk hangsúlyt neki. Ahhoz, hogy a játékosítás elérje célját, legyünk naprakészek, és az aktuálisan teljesített produktumokat pontozzuk szinte azonnal. A hallgató az értékelésből tudja meg, hogy milyen hibái és erősségei vannak, segítsük tudatosulni benne azt, hogy mely pontokon kell megerősítenie tudását és képességeit.
 
Menü