References

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
Abidin, M. J. Z., Ahmad, N., & Kabilan, M. K. (2010). Facebook: An online environment for learning of English in institutions of higher education. Internet and Higher Education, 13(4), 179–187. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2010.07.003

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
Ardasheva, Y. (2016). A structural equation modeling investigation of relationships among school-aged ELs’ individual difference characteristics and academic and second language outcomes. Learning and Individual Differences, 47, 194–206. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2016.02.010

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
Arumugam, Wan, W. S., Shanthi, A., & Mello, D. (2019). Impact of social media on reading comprehension among undergraduates. International Journal of Advanced Science and Technology, 28(8), 457–470.

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
Baird, D., Fisher, M. (2006). Neomillennial user experience design strategies: Utilizing social networking media to support ‘Always On’ learning styles. Journal of Education Technology Systems, 34(1), 5–32. https://doi.org/10.2190/6WMW-47L0-M81Q-12G1

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
Blattner, G., Fiori, M. (2009). Facebook in the language classroom: Promises and possibilities. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 6(1), 17–28.

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
Chartrand, R. (2012). Social networking for language learners. Creating meaningful output with Web 2.0 tools. The International Journal of Knowledge Management and E-learning, 4(1), 97–101. https://doi.org/10.34105/j.kmel.2012.04.009

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
Depew, K. E. (2011). Social media at academia’s periphery: Studying multilingual developmental writers’ Facebook composing strategies. Reading Matrix: An International Online Journal, 11(1), 54–75.

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
Derakhshan, A., Hasanabbasi, S. (2015). Social networks for language learning. Theory and Practice in Language Studies, 5(5), 1090–1095. https://doi.org/10.17507/tpls.0505.25

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
European Commission (2015). Improving policy and provision for adult learning in Europe. https://epale.ec.europa.eu/sites/default/files/wg_al_2015_final_report_final__0.pdf

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
George, M. S. (2018). Developing Listening and Reading Skills through Social Media using Apps. An Interdisciplinary Journal of Literary Studies, 93–101. https://doi.org/10.5281/zenodo.1318900

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
Grabe, W. (1991). Current developments in second language reading research. TESOL Quarterly, 25(3), 375–406. https://doi.org/10.2307/3586977

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
Grigoryan, A. (2018). The Potential and Pitfalls of Multimodality in English Composition Pedagogy. In: Lee, J. C., Khadka, S. (Eds). Designing and implementing multimodal curricula and programs, 199–214. New York: Routledge

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
Gulecoglu, A. (2018). The Place of Multimodal Curriculum for Instructors, Departments, and Institutions. In: Lee, J. C., Khadka, S. (Eds). Designing and implementing multimodal curricula and programs, 111–124. New York: Routledge

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
Haimes-Korn, K., Hansen, K. (2018). Transforming Curriculum: Re-seeing Rhetoric through a Multimodal Lens. In: Lee, J. C., Khadka, S. (Eds). Designing and implementing multimodal curricula and programs, 35–54. New York: Routledge

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
Hassan, I., Azmi, M. N. L., Muhamad, S. N., & Abdullah, A. T. H. (2021). Reading Habits and their Correlation with Reading Achievement among ESL Learners in Selected Malaysian Secondary Schools. Arab World English Journal, 12(3), 385–399. https://doi.org/10.24093/awej/vol12no3.27

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
Johnson-Smaragdi, U., Jönsson, A. (2006). Book reading in leisure time: Long‐term changes in young people’s book reading habits. Scandinavian Journal of Educational Research, 50(5), 519–540. https://doi.org/10.1080/00313830600953600

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
Mazman, S. G., Usluel, Y. K. (2010). Modeling educational usage of Facebook. Computers & Education, 55(2), 444–453. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2010.02.008

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
Mirza, Q., Pathan, H., Khatoon, S., & Hassan, A., (2021). Digital Age and Reading habits: Empirical Evidence from Pakistani Engineering University. TESOL International Journal, 16(1), 210–136.

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
Noor, N. M. (2011). Reading Habits and Preferences of EFL Postgraduates: A Case Study. Indonesian Journal of Applied Linguistics, I1. https://doi.org/10.17509/ijal.v1i1.95

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
Nur, R., Syarifuddin, R. (2018). Designing an Instructional Model of YouTube-Based Materials of Listening Comprehension at Umpar Indonesia. https://www.asian-efl-journal.com/wp-content/uploads/AEFLJ-Volume-20-Issue-7-July-2018.pdf

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants, part 1. On the Horizon, 9(5), 1–6. https://doi.org/10.1108/10748120110424816

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
Qenaway, Kh. (2019). The impacts of using social media on second language reading habit among arab students. Academia. https://www.academia.edu/40216569/the_impacts_of_using_social_media_on_second_language_reading_habit_among_arab_students

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
Rajab, H., Al-Sadi, A. (2015) An emperical study of reading habits and interest of Saudi University EFL learners. International Journal of Linguistics, 7(2), 1–17. https://doi.org/10.5296/ijl.v7i2.7034

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
Schaffhauser, D. (2009). Boundless opportunity. T.H.E. Journal, 36(9), 13–18.

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
Shen, L. (2006). Computer Technology and College Students’ Reading Habits. Chia-Nan Annual Bulletin, 32, 559–572.

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
Sturgeon, C. M., Walker, C. (2009). Faculty on Facebook: Confirm or Deny? https://eric.ed.gov/?id=ED504605
 
Menü