Bengtsson, M. (2016). How to plan and perform a qualitative study using content analysis. NursingPlus Open, 2, 8–14. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2352900816000029.

Falus I. (szerk.) (2004). Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe. Budapest: Műszaki Kiadó

Ittzés A., Tomcsányi T., Szabó T., Midling A., & Török P. (2011). Recent Findings in the Effectiveness Testing of an Interdisciplinary Training Program in Mental Health Promotion. Community Mental Health Journal, 47(5), 498–505.

Ittzés A., Szabó T., Vári A., Török Sz., & Tomcsányi T. (2006). A mentálhigiénés szemlélet fejlődése. A Semmelweis Egyetemen folyó mentálhigiénés szakirányú továbbképzés hatékonyságvizsgálatáról. Iskolakultúra, 16(10), 98–110.

Ittzés A., Ehmann B., Szabó T. (2004). A tartalomelemzés alkalmazási lehetőségei a mentálhigiénés szemlélet összetevőinek feltárásában. Mentálhigiéné és Pszichoszomatika, 5(3), 227–243.

Tomcsányi T., Csáky-Pallavicini R., Feser, H., & Juhászné Bucsek M. (1999). A mentálhigiénés képzés eredményességvizsgálata. In: Tomcsányi T., Grezsa F., & Jelenits I. (szerk.). Tanakodó. A mentálhigiéné elmélete, a mentálhigiénés képzés, mentálhigiéné az emberek szolgálatában. Magyar Testnevelési Egyetem – Párbeszéd (Dialógus) Alapítvány – Budapest: HÍD Alapítvány, 123–146.

Török G. P. (2013). A lelkigondozó szakirányú továbbképzés curriculumának kidolgozása, eredményességvizsgálata és fejlesztése. Doktori (PhD) értekezés. Budapest: Semmelweis Egyetem Mentális Egészségtudományok Doktori Iskola. http://old.semmelweis.hu/wp-content/phd/phd_live/vedes/export/torokgaborpal.d.pdf