DOI: 10.1556/9789636641009.7

Multilingual children in Hungary: teachers’ experiences

Melinda Fürész-Mayernik
 

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
Pannon Egyetem, TNYDI

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
 
 

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
Abstract:

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
The 21st century has seen the re-emergence of multilingualism in Hungary as well. According to statistics, in 2010, 23,884 immigrants arrived in Hungary, and in 2020, this number was 43,785 (KSH, 2022).

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
The research aims to shed light on the knowledge and experiences of teachers working with children from multilingual families in Hungary through a questionnaire survey and interviews. The study investigates preschool and primary school teachers’ awareness of childhood multilingualism: the theoretical knowledge and resources of teachers who meet multilingual children and what practices they currently use in teaching and integrating multilingual children into the community.
 

A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!

Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
Harvard:
Chicago:
APA:
Keywords: bilingualism, multilingualism, CALD learners, preschool teachers, primary school teachers
 
Menü