Előfizetés
Belépés
Regisztráció
Könyvtár
Kedvenceim
Mappáim
Letöltéseim
Szerzőknek
Cégeknek
Könyvtárosoknak
Súgó
Új mappa hozzáadása
Svindt Veronika, Bóna Judit (szerk.): Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXVI. • Tanulmányok az anyanyelv-elsajátítás köréből
A hosszúsági kontraszt gyermekek spontán beszédében • Explozívák és nazálisok akusztikai elemzése
3. Eredmények
3.4. A célmássalhangzó és a környező magánhangzó időviszonya
3.4. A célmássalhangzó és a környező magánhangzó időviszonya
Felnőtt vs. gyermek
Nazális vs. explozíva
Eszköztár
Tartalomjegyzék
Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXXVI. • Tanulmányok az anyanyelv-elsajátítás köréből
Impresszum
Szerkesztői bevezetés
Irodalom
Mi állhat a metaforikus értelmek kikövetkeztetésének útjában: nyelvelsajátítási mechanizmusok, fejletlen kognitív kontroll vagy társas elvárások?
1. Háttér
1.1. A pragmatikai inferencia
1.2. Metaforaértelmezés óvodáskorban
2. Első kísérlet
2.1. Kognitív rugalmasság
2.2. Módszer
2.3. Eredmények
3. Második kísérlet: társas elvárások
3.1. A társalgás társas helyzetéből adódó elvárások hatásai
3.2. Módszer
3.3. Eredmények
4. Összegzés és konklúziók
Irodalom
A szóhangsúly észlelésének korai fejlődése
1. Bevezetés
2. A nyelv evolúciója és a prozódia
3. A prozódiai érzékenység fejlődése
4. Ritmus- és szóhangsúlyészlelés
4.1. A hangsúlyészlelés feltételei és kezdetei
4.2. Anyanyelvi és idegen nyelvi prominencia
5. A hangsúlyfeldolgozás idegrendszeri háttere
6. A szóhangsúly fejlődése az első életévben
6.1. A szóhangsúly agyi feldolgozása csecsemőkorban
6.2. Érés és fejlődés
7. Összefoglalás
8. Zárógondolatok
Irodalom
A statisztikai tanulás szerepe a tipikus és atipikus nyelvelsajátításban
1. Bevezetés
2. A statisztikai tanulás jelensége és vizsgálati módszerei
3. A statisztikai tanulás és a nyelvi képességek kapcsolata tipikus fejlődésben
4. A statisztikai tanulás és a nyelvi képességek atipikus nyelvfejlődésben
4.1. Statisztikai tanulás és nyelvi képességek nyelvfejlődési zavarban
4.2. Statisztikai tanulás és nyelvi képességek fejlődési diszlexiában
4.3. Statisztikai tanulás és nyelvi képességek figyelemhiányos hiperaktivitás zavarban
4.4. Statisztikai tanulás és nyelvi képességek autizmus spektrum zavarban
5. Saját vizsgálataink
6. Következtetések
Irodalom
Hallás, beszédészlelés és beszédmegértés az anyanyelv-elsajátításban
1. Bevezetés
2. A beszédfeldolgozás mechanizmusa
3. A beszédfeldolgozás mechanizmusának fejlődése
3.1. A hallás
3.2. A beszédészlelés fejlődése
3.3. A beszédmegértés és az értelmezés fejlődése
3.4. A mentális lexikon fejlődése
4. A beszédfeldolgozás elsajátításának mérföldkövei és kitekintés
Irodalom
A beszélőváltások időzítése 5 és 9 éves korú gyermekeknél • Életkori jellemzők és a beszédtempó szerepe
1. Bevezetés
2. Beszélőváltások a társalgásban
2.1. A gyors beszélőváltások időzítése és jelentősége
2.2. A beszédtempó és a beszélőváltás-időzítés kapcsolata
2.3. A beszélőváltás-időzítés gyermekkorban
3. Kutatási célok és módszertan
3.1. A kutatás célja és kérdései
3.2. Módszer
4. Eredmények
5. Értékelés és következtetések
6. Összegzés és kitekintés
Irodalom
Jelnyelv-elsajátítás és a nyelvi fejlődés változatossága
1. Bevezetés
2. A jelnyelvek általános jellegzetességei
2.1. A siketség különböző megközelítései
2.2. Bimodális kétnyelvűség
2.3. A jelnyelvi fejlődés kutatásában figyelembe veendő tényezők
3. A siket gyermek jelnyelvi fejlődése jelnyelvi input mellett: korai jelnyelv-elsajátítás
3.1. A figyelem irányítása
3.2. Dajkanyelv
3.3. Gagyogás
3.4. Lexikai fejlődés
3.5. Morfológiai fejlődés
3.6. Névmások
3.7. Jelkombinációk, szintaxis
4. Siket gyerek a halló családban
4.1. Családi jelelők
4.2. Kései nyelvelsajátítás
4.3. Jelnyelv a halló családban
5. Cochleáris implantátum és nyelvi fejlődés
6. Kitekintés
Irodalom
Internetes hivatkozások
Fejlődési trendek és variancia a korai magyar nyelvelsajátításban
1. Bevezetés
1.1. Módszertani forradalom a korai nyelvfejlődés kutatásában
1.2. A korai nyelvfejlődés mérhető trendjei és variabilitása
1.3. A módszertan hazai fejlesztése
1.4. Magyar nyelvi adaptáció
1.5. Validitási vizsgálatok
1.6. Célok
2. A vizsgálat körülményei
2.1. Résztvevők
2.2. Módszer
2.3. Elemzések
3. Eredmények
3.1. Életkori trendek
3.2. Demográfiai és biológiai tényezők hatásai
3.3. Nyelvi mutatók összefüggései
4. Összegzés
Irodalom
A nyelvtani és a zenei ritmikai feldolgozás fejlődésének kapcsolata
1. A zenei ritmus és a beszélt nyelvi inger közötti hasonlóságok
2. A zenei ritmus és a beszélt nyelv feldolgozása közötti hasonlóságok
2.1. Precíz hallási feldolgozás
2.2. Neurális oszcillációk
2.3. Szenzomotoros összekapcsolódás
2.4. Hierarchikus feldolgozás
3. Egyéni különbségek közötti összefüggéseket vizsgáló tanulmányok
3.1. Ritmusmegkülönböztetés és nyelvtan
3.2. Ritmikus kopogás és nyelvtan
4. Ritmusos priming tanulmányok
5. Longitudinális tanulmányok
6. Tréning tanulmányok
7. Ritmikai képességek nyelvfejlődési zavart mutató gyerekeknél
8. Zenei ritmus a logopédiai gyakorlatban
9. Összegzés
Irodalom
A narratív készség elsajátítása gyermekkorban • Alapfogalmak, tipikus és atipikus fejlődés
1. Bevezetés
2. A narratív készséghez kapcsolódó alapfogalmak
2.1. A narratíva
2.2. A narratívák globális felépítése
2.2.1. Történetnyelvtan
2.2.2. A narratívák információtartalma
2.2.3. Szövegkohézió a narratívákban
3. A narratív készség elsajátítása
3.1. A 2 éves kor előtti időszak
3.2. Óvodás- és kisiskoláskor
4. A narratív készség elsajátítását befolyásoló tényezők
4.1. Atipikus fejlődés és narratív készség
4.2. A narratív készség és az otthoni nyelvhasználat összefüggései
4.3. A narratív készség és az iskolai teljesítmény összefüggései
5. A narratív készség elsajátítására vonatkozó magyar nyelvű kutatások
6. Összegzés
Irodalom
A hosszúsági kontraszt gyermekek spontán beszédében • Explozívák és nazálisok akusztikai elemzése
1. Bevezetés
1.1. A mássalhangzó-hosszúság percepciója gyermekkorban
1.2. A mássalhangzó-hosszúság produkciója gyermekkorban
1.3. A mássalhangzó-hosszúság nazálisok és explozívák esetében
1.4. Célok és hipotézisek
2. Kísérleti személyek, anyag, módszer
2.1. Kísérleti személyek
2.2. Anyag
2.3. Módszer
3. Eredmények
3.1. A rövid és hosszú mássalhangzók időtartama
Felnőtt vs. gyermek
Nazális vs. explozíva
3.2. A rövid és hosszú mássalhangzók időaránya
Felnőtt vs. gyermek
Nazális vs. explozíva
3.3. A mássalhangzó-hosszúság másodlagos jegyei: a környező magánhangzók időtartama
Felnőtt vs. gyermek
Nazális vs. explozíva
3.4. A célmássalhangzó és a környező magánhangzó időviszonya
Felnőtt vs. gyermek
Nazális vs. explozíva
4. Következtetések
Melléklet
Irodalom
A fejlődési nyelvtani patológia fogalomrendszerének és magyarázó modelljeinek változása fél évszázad alatt
1. A kezdetek: Lenneberg és a nyelvi zavarok
2. Az SLI fogalom és a FOXP2 gén szerepének felértékelődése
2.1. Az SLI gondolatmenet alapvető jellemzői
2.2. Az SLI mint disszociációs elven alapuló fejlődési zavar
3. Kételyek az SLI specificitásával kapcsolatban
3.1. Viselkedési és fejlődési kételyek a nyelvi/nyelvtani specificitással szemben
3.2. A tanulási folyamatok korlátozottsága az SNyZ hátterében
3.3. Pontosabb klasszikus genetikai adatok a nyelvfejlődési zavarokról
3.4. A FOXP2 gén felfedezése, felértékelése és átértékelése
3.5. Az SLI fogalmát felváltja a DLD
4. Konklúziók
Irodalom
Fejlődési neuropragmatika • Áttekintés a pragmatikai képesség működéséhez szükséges neurális hálózatok fejlődéséről és éréséről
1. Bevezetés
2. A receptív pragmatikai működés gyermekkorban
3. Tipikus felnőtt beszélők receptív pragmatikai képességének neurális háttere
4. A pragmatikai működést támogató agyi hálózatok fejlődése
4.1. Szenzoros működés, auditív és vizuális feldolgozás
4.2. A nyelvi hálózat fejlődése
4.3. A tudatelméleti hálózat
4.4. A szaliencia-hálózat
4.5. A központi végrehajtó hálózat és működése
5. Összegzés
Irodalom
A születés előtti nyelvi tapasztalat és annak hatása a későbbi nyelvfejlődésre
1. Bevezetés
2. Nyelvelsajátítási elméletek
3. Születéskori nyelvi univerzalitás
4. A méhen belüli hangok jellemzői
5. Magzati tanulás
5.1. Az anya hangjának és az anyanyelvnek a korai felismerése
5.2. Az anyanyelv prozódiájának felismerése
5.3. Az anyanyelv beszédhangjainak felismerése
5.4. Szerkezeti szabályszerűségek elsajátítása az anyaméhben
5.5. Magzati reakciók a zenére
5.6. Az agy korai specializációja az anyanyelvre
5.7. A magzati tanulás hatása a produkcióra
6. A nyelvelsajátítás új modellje a magzati nyelvi tapasztalatok tükrében
7. Konklúzió
Irodalom
Főszerkesztői utószó
Keresés a kiadványban
Keresés a tartalomjegyzékben
Keresés a kiadványban
Könyvjelzőim
Jegyzeteim
Kiemeléseim
Mutasd a szövegben
Szűrés szín szerint
Beállítások
Folyamatos görgetés
Papírszínű háttér
Betűméret (
16
px)
Könyvbetű
Széles nézet
Szellősebb sorköz
Balra zárás mobilon
Mappáim
Menü
Könyvtár
Kedvenceim
Mappáim
Letöltéseim
Szerzőknek
Cégeknek
Könyvtárosoknak
Súgó
Belépés
Regisztráció
Előfizetés
Belépés
E-mail-cím
Jelszó
Maradjon belépve
Elfelejtettem a jelszavamat
Belépés
vagy
Bejelentkezés
Google-lel
Bejelentkezés
Facebook-kal
Tanuló vagy?
Belépés intézményi azonosítóval