Az oktatás vállalkozói hajlandóság alakulásában játszott szerepe az egyik leggyakrabban vizsgált téma a vállalkozói irodalomban (Szerb és Lukovszki 2013, Wach–Głodowska 2019, Kobylińska–Lavios 2020). Az empirikus vizsgálatok azt mutatják, hogy a formális oktatásnak jelentős hatása van a vállalkozói szándékra (Gubik 2014), de egyre nagyobb az igény az innovatív megoldásokra, amelyek hatékonyan hozzájárulnak a vállalkozás sikeres elindításához és működtetéséhez szükséges készségek és ismeretek átadásához (Harms 2015, Costin et al. 2018). A sikeres vállalkozási tevékenységhez kapcsolódó készségek megszerzésére valódi vállalkozáson keresztül történő tanulásra is szükség van (Imreh-Tóth 2015). Vélhetően a két megoldás, a tudásátadás és a tapasztalat nem konkurálnak, sokkal inkább kiegészítő jellegűek; Kurczewska és szerzőtársai (2020) szerint az iskolai végzettség és a szakmai tapasztalat egyaránt nélkülözhetetlen a vállalkozói siker érdekében.