Mindeközben a nemzetközi attitűdfelmérések fogalmi kereteinek specifikálódása az attitűdformáló tényezők pontosabb megértéséhez vezetett az elmúlt években; ezek közül a személyes fenyegetettség érzékelése tűnik a legdöntőbbnek. Mind a klímatudatos attitűd bővítésében és mélyítésében, mind pedig az attitűd viselkedéssé alakításában jelentős szerep hárul a hagyományos médiacsatornákra és a közoktatásra.

Az oktatás terén a környezeti nevelés kérdése szervesen összekapcsolódik a fenntarthatóság pedagógiájával, amely az utóbbi évtizedekben a releváns dokumentumokban is hangsúlyosabb szerephez jutott. A jelenlegi kutatás elősegíti a környezetről és a fenntarthatóságról szóló ismeretek beépítését a tantervekbe és a tananyagokba, és segít a témához illeszkedő képzések, továbbképzések tematikájának kialakításában a fenntarthatóság alapkérdéseinek tanításához.