2.5. A tanuló szakmai közösségek működését támogató és gátló tényezők
A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
| Harvard: | Rapos Nóra–Lénárd Sándor (szerk.) (2024): Pedagógusok tanulásának útjai szakmai közösségekben. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636640071Letöltve: https://uat.mersz.hu/hivatkozas/m1146ptusk_60_p1/#m1146ptusk_60_p1 (2026. 08. 09.)
| |
| Chicago: | Rapos Nóra, Lénárd Sándor, szerk. 2024. Pedagógusok tanulásának útjai szakmai közösségekben. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636640071(Letöltve: 2026. 08. 09.https://uat.mersz.hu/hivatkozas/m1146ptusk_60_p1/#m1146ptusk_60_p1) | |
| APA: | Rapos N., Lénárd S. (szerk.) (2024). Pedagógusok tanulásának útjai szakmai közösségekben. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636640071. (Letöltve: 2026. 08. 09.https://uat.mersz.hu/hivatkozas/m1146ptusk_60_p1/#m1146ptusk_60_p1) |
A tanuló szakmai közösségek optimális működését segítő szervezeti folyamatokat a korábbiakban már érintettük, így a következőkben ezeket röviden összegezzük. Az eredményes tanuló szakmai közösségek jellemzőit feltáró kutatások (Mayer–Lloyd, 2011; Darling-Hammond et al., 2017; Yang–Zheng, 2021) megerősítik, hogy támogatja a közösségek működését, ha:
A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
| Harvard: | Rapos Nóra–Lénárd Sándor (szerk.) (2024): Pedagógusok tanulásának útjai szakmai közösségekben. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636640071Letöltve: https://uat.mersz.hu/hivatkozas/m1146ptusk_60_p2/#m1146ptusk_60_p2 (2026. 08. 09.)
| |
| Chicago: | Rapos Nóra, Lénárd Sándor, szerk. 2024. Pedagógusok tanulásának útjai szakmai közösségekben. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636640071(Letöltve: 2026. 08. 09.https://uat.mersz.hu/hivatkozas/m1146ptusk_60_p2/#m1146ptusk_60_p2) | |
| APA: | Rapos N., Lénárd S. (szerk.) (2024). Pedagógusok tanulásának útjai szakmai közösségekben. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636640071. (Letöltve: 2026. 08. 09.https://uat.mersz.hu/hivatkozas/m1146ptusk_60_p2/#m1146ptusk_60_p2) |
- a vezetés támogató és a vezetési feladatok a szervezet különböző szintjein megoszthatók;
- kedvezően hat, ha a közösség képes közös értékek, víziók és célok mentén működni;
- a közösség gyakorlatának szerves része a tudásmegosztás és a reflektív beszélgetések/alkalmak;
- tevékenységük kooperáción, együttműködésen alapul;
- hosszútávon pedig a tanulók eredményes tanulásának elősegítését helyezik középpontba.
A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
| Harvard: | Rapos Nóra–Lénárd Sándor (szerk.) (2024): Pedagógusok tanulásának útjai szakmai közösségekben. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636640071Letöltve: https://uat.mersz.hu/hivatkozas/m1146ptusk_60_p4/#m1146ptusk_60_p4 (2026. 08. 09.)
| |
| Chicago: | Rapos Nóra, Lénárd Sándor, szerk. 2024. Pedagógusok tanulásának útjai szakmai közösségekben. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636640071(Letöltve: 2026. 08. 09.https://uat.mersz.hu/hivatkozas/m1146ptusk_60_p4/#m1146ptusk_60_p4) | |
| APA: | Rapos N., Lénárd S. (szerk.) (2024). Pedagógusok tanulásának útjai szakmai közösségekben. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636640071. (Letöltve: 2026. 08. 09.https://uat.mersz.hu/hivatkozas/m1146ptusk_60_p4/#m1146ptusk_60_p4) |
A támogató elemek mellett a kutatásokban számos gátló tényezőt is azonosíthatunk (Mayer–Lloyd, 2011; Darling-Hammond et al., 2017; Yang–Zheng, 2021):
A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
| Harvard: | Rapos Nóra–Lénárd Sándor (szerk.) (2024): Pedagógusok tanulásának útjai szakmai közösségekben. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636640071Letöltve: https://uat.mersz.hu/hivatkozas/m1146ptusk_60_p5/#m1146ptusk_60_p5 (2026. 08. 09.)
| |
| Chicago: | Rapos Nóra, Lénárd Sándor, szerk. 2024. Pedagógusok tanulásának útjai szakmai közösségekben. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636640071(Letöltve: 2026. 08. 09.https://uat.mersz.hu/hivatkozas/m1146ptusk_60_p5/#m1146ptusk_60_p5) | |
| APA: | Rapos N., Lénárd S. (szerk.) (2024). Pedagógusok tanulásának útjai szakmai közösségekben. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636640071. (Letöltve: 2026. 08. 09.https://uat.mersz.hu/hivatkozas/m1146ptusk_60_p5/#m1146ptusk_60_p5) |
- Az egységes, uniformizált megoldások túlhangsúlyozása (Kaster–Halber, 2006), továbbá a korlátozott egyéni és kollektív autonómia akadályozza a tanuló szakmai közösségek működését.
- Szintén kedvezőtlen a közösség számára, ha hiányzik a közös vízió, nincs egységes nézetrendszer arról, mit jelent a minőségi tanítás és tanulás.
- Továbbá erős gátat jelent, ha nem biztosított elegendő idő az új gyakorlatok megtervezésére és azok implementálására.
- Hasonlóan a nehezítő tényezők közé sorolható, ha a követelmények, a tantervi előírások és azok ütemezése nem reális, vagy ellentmondásokba ütközik, vagy hiányzik a szakértői tudás a közösség tagjai részéről.