11. A kutatás menete
A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
| Harvard: | Takácsné Szabó Melinda (2025): "De nehéz az iskolatáska...". : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641382Letöltve: https://uat.mersz.hu/hivatkozas/m1307dnai_27_p1/#m1307dnai_27_p1 (2026. 08. 08.)
| |
| Chicago: | Takácsné Szabó Melinda. 2025. "De nehéz az iskolatáska...". : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641382(Letöltve: 2026. 08. 08.https://uat.mersz.hu/hivatkozas/m1307dnai_27_p1/#m1307dnai_27_p1) | |
| APA: | Takácsné Szabó M. (2025). "De nehéz az iskolatáska...". Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641382. (Letöltve: 2026. 08. 08.https://uat.mersz.hu/hivatkozas/m1307dnai_27_p1/#m1307dnai_27_p1) |
Jelen kutatás célja az óvoda–iskola átmenet nehézségeinek feltárása volt. A vizsgálatban óvodapedagógusok (N = 1232), tanítók (N = 1348) és szülők (N = 1213) vettek részt. Megosztották tapasztalataikat arról, hogyan vélekednek az átmenet nehézségeiről, a gyermekek képességeiről, az óvodai felkészítő munka hatékonyságáról, az intézmények közötti együttműködésről, valamint a fejlesztés lehetőségeiről. Továbbá, hogy az óvodában maradt gyermekek számára milyen fejlődési lehetőségeket biztosítanak a pedagógusok.
A jegyzet hozzáadásához kérjük, lépj be!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő formátumot:
| Harvard: | Takácsné Szabó Melinda (2025): "De nehéz az iskolatáska...". : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641382Letöltve: https://uat.mersz.hu/hivatkozas/m1307dnai_27_p2/#m1307dnai_27_p2 (2026. 08. 08.)
| |
| Chicago: | Takácsné Szabó Melinda. 2025. "De nehéz az iskolatáska...". : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641382(Letöltve: 2026. 08. 08.https://uat.mersz.hu/hivatkozas/m1307dnai_27_p2/#m1307dnai_27_p2) | |
| APA: | Takácsné Szabó M. (2025). "De nehéz az iskolatáska...". Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641382. (Letöltve: 2026. 08. 08.https://uat.mersz.hu/hivatkozas/m1307dnai_27_p2/#m1307dnai_27_p2) |
Az intézmények és a szakemberek közötti együttműködés pozitív hatással van az iskolai felkészítés folyamatára. Így a vizsgálat kiterjedt a gyermekek fejlődését támogató szakemberek (óvodapedagógusok, fejlesztőpedagógusok, óvodapszichológusok, logopédusok) együttműködésének eredményességére is.