Belépés
Regisztráció

Könyvtár
Kedvenceim
Mappáim
Letöltéseim

Szerzőknek
Cégeknek
Könyvtárosoknak
Súgó

Új mappa hozzáadása

Takácsné Szabó Melinda: „De nehéz az iskolatáska…” • Az óvoda–iskola átmenet nehézségei2. A tankötelezettség

2. A tankötelezettség

2.1. A tankötelezettség múltja

2.2. Hatályos jogszabályok a tankötelezettségre vonatkozóan Magyarországon

2.3. A tankötelezettség nemzetközi áttekintése

Eszköztár

Tartalomjegyzék

„De nehéz az iskolatáska…” • Az óvoda–iskola átmenet nehézségei
Impresszum
Köszönetnyilvánítás
1. Bevezetés
2. A tankötelezettség
- 2.1. A tankötelezettség múltja
- 2.2. Hatályos jogszabályok a tankötelezettségre vonatkozóan Magyarországon
- 2.3. A tankötelezettség nemzetközi áttekintése
3. Az óvodakötelezettség alakulása
- 3.1. Nemzetközi kitekintés
4. A jelen problémái
5. A családi háttér szerepe a gyermek iskolaalkalmasságát tekintve
6. Lemorzsolódás
- 6.1. Az óvodai nevelés hátránycsökkentő szerepe
7. Az iskolaérettség fogalma, kritériumai
- 7.1. Iskolaéretlenség
8. Az óvoda–iskola átmenet
- 8.1. Társintézmények és társszakmák közötti együttműködés
- 8.2. Pedagógus és szülő együttműködése
- 8.3. Az iskola mint befogadó környezet
9. A számolás, olvasás és írás elsajátításának nehézségei
- 9.1. A biztos számfogalom, valamint a számolási készség hiányából adódó nehézségek
- 9.2. Az olvasási készség, a helyesírás és a fonológiai tudatosság kapcsolata
- 9.3. Az olvasástanulás, -tanítás előkészítésének jelentősége óvodáskorban
- 9.4. A szótagtudat és az olvasástanulás
- 9.5. Az írásmozgás-koordináció fejlesztése
- 9.6. Az iskoláskor előtti írás-olvasás esemény
10. Mozgásfejlettség
11. A kutatás menete
- 11.1. Kutatási kérdések
- 11.2. Hipotézisek
- 11.3. Kutatási módszerek, mintavétel és a vizsgálat lebonyolítása
12. A kutatás eredményei a hipotézisek mentén
- 12.1. Pedagógusok egyéb iskolai végzettségei
- 12.2. Az óvodában maradt gyermekek neme
- 12.3. Csoportösszetétel közigazgatási egység szerint
- 12.4. Az óvodában maradt gyermekek fejlesztése
- 12.5. A családi háttér fontossága
- 12.6. Intézmények közötti együttműködés
13. Nem hipotézisekhez köthető eredmények
- 13.1. Készségek, képességek az iskolaalkalmasság szempontjából
- 13.2. Készségek, képességek hiánya az iskolaalkalmasság szempontjából
- 13.3. A szülőkkel való együttműködés formái
- 13.4. Az intézmények közötti kapcsolattartás formái
- 13.5. Szakszolgálattal való együttműködés
- 13.6. Az óvoda iskolafelkészítő tevékenységének eredményessége
- 13.7. A család készülődése az iskolára
- 13.8. Legnagyobb nehézségek az iskolakezdés során a szülők tapasztalatai alapján
- 13.9. Legnagyobb sikerek az iskolakezdés során a szülők tapasztalatai alapján
- 13.10. Beszédértés/beszédhanghallás, nyelvi készségek fejlesztése
- 13.11. Fejlesztőjátékok használata a tanítók munkája során
- 13.12. A segítségadás lehetőségei a képességek fejlesztésére
- 13.13. Következtetések
14. Összegzés
Legfontosabb fogalmak, kifejezések
Függelék
- 1. Kérdőívek
- 2. Statisztikai adattáblák
- 3. Félig strukturált interjú – Fazekasné dr. Fenyvesi Margit
- 4. Interjúösszesítő – Fejlesztőpedagógusok, óvodapszichológusok, logopédusok
- 5. Néhány fontos tapasztalat az óvoda–iskola átmenettel kapcsolatban – Óvodapedagógusok, tanítók és szülők
Irodalomjegyzék
- Törvények, jogszabályok
Ábrák és táblázatok jegyzéke
- A Függelék táblázatai

Keresés a kiadványban

Keresés a tartalomjegyzékbenKeresés a kiadványban

Könyvjelzőim

Jegyzeteim

Kiemeléseim

Mutasd a szövegben

Szűrés szín szerint

Beállítások

Folyamatos görgetés

Papírszínű háttér

Betűméret (16 px)

Könyvbetű

Széles nézet

Szellősebb sorköz

Balra zárás mobilon

Mappáim

Menü

Könyvtár
Kedvenceim
Mappáim
Letöltéseim

Szerzőknek
Cégeknek
Könyvtárosoknak
Súgó

Belépés
Regisztráció

Belépés

E-mail-cím

Jelszó

Maradjon belépve

Elfelejtettem a jelszavamat

vagy

Tanuló vagy?